RSS

hist1013 / hs100 syllabus

Politeknikong Unibersidad ng Pilipinas

Kolehiyo ng Sining

Kagawaran ng Kasaysayan

Sta. Mesa, Maynila

BANGHAY NG ASIGNATURA

I. Pamagat ng Asignatura: Heograpiya at Kasaysayan ng Pilipinas
II. Kowd ng Asignatura: HS 100
III. Yunits: 3 Yunits
IV. Paliwanag saAsignatura:
Ang kursong ito ay tumatalakay sa pag-usbong, daloy at tunguhin ng kasaysayan ng Pilipinas.  Binibigyang-diin ang pagtalakay sa kasaysayan bilang isang diskursong pang-akademiko at ang mga salik pangkasasayan tulad ng heograpiya, pangyayari, lipunan at kultura, mga institusyong sosyo-pulitikal, at ang tao.  Bilang isang diskurso, binibigyang-pansin ang pagtalakay sa mga karanasan ng mga Pilipino: ang kanilang pananaw sa mundo (world view), ang ugnayan sa isa’t isa at sa labas ng kanilang komunidad/bansa at mga reaksiyon sa mga kaganapang nakakaapekto sa kanilang pamumuhay mula sa pag-usbong ng mga pamayanang proto-Pilipino hanggang sa kasalukuyan.Binibigyang-halaga ng asignaturang ito ang pagbubuong panloob, tugon ng mga pamayanang Pilipino sa mga hamong nagaganap sa loob at labas at ang pagbubuklod tungo sa isang estadong bansa.  Gagamitin ng asignaturang ito ang Pilipinong pananaw (perspective) sa pagtalakay at pagsusuri ng kasaysayan.
V. Prerekwisit: Wala
VI. Bisyon at Misyon ng Unibersidad: Bisyon: Towards a Total UniversityMisyon: The mission of the PUP is to provide the highest quality of comprehensive and global education and community services to all students, Filipinos and foreigners alike.

It shall offer high-quality undergraduate and graduate programs that are responsive to the changing needs of the students to enable them to lead productive and meaningful life.

Therefore, on the strength of this philosophy, the University commits itself to:

1.   Democratize access to educational opportunities;

2.   Promote science and technology consciousness and develop relevant expertise and competence among all members of the academe, stressing their importance in building a truly independent and sovereign Philippines;

3.   Emphasize the unrestraint and unremitting search for  truth and its defense, as well as the advancement of moral and spiritual values;

4.   Promote awareness of our beneficial and relevant cultural heritage;

5.   Develop in the students and faculty values of self-discipline, love of  country and social consciousness and the need to defend human rights;

6.   Provide its students and faculty with liberal arts-based education essential to a broader understanding and appreciation of life and to the total development of the individual;

7.   Make the students and faculty aware of technological, social as well as political and economic problems and encourage them to contribute to the realization of nationalist industrialization and economic development of the country;

8.   Use and propagate the national language and other Philippine languages and develop proficiency in English and other foreign languages required by the students’ field of specialization;

9.   Promote intellectual leadership and sustain a humane and technologically advanced academic community where people of diverse ideologies  work and learn together to attain academic, research, and service excellence in a continually changing world; and

10. Build a learning community in touch with the main currents of political, economic and cultural life throughout the world; a community enriched by the presence of a significant number of international students; and a community supported by new     technologies that facilitate active participation in the creation and use of information and knowledge on a global scale.
VII. Adhikain ng Kolehiyo: 1.    Goal – Heightened social consciousness and concern among students through increased community involvement. Objective – To heighten social consciousness and concern among students through increased community involvement.2.    Goal – Linkages with government and non-government agencies, institutions and organizations. Objectives – To forge linkages with government and non-government agencies, institutions and organizations.3.    Goal – A teaching-learning environment beneficial to the growth and development of students and faculty. Objective – To foster a teaching-learning environment beneficial to the growth and development of students and faculty.

4.    Goal – Strengthened creativity and resourcefulness among students through the utilization of available educational facilities. Objective – To strengthen creativity and resourcefulness among students through the utilization of available educational facilities.

5.  Goal – Enhanced teacher competencies through training, seminars and post-graduate studies. Objective – To enhance of teacher competencies through training, seminars and post-graduate studies.
VIII. Layunin ng Programa: 1.   Magkaroon ng mga nagtapos na may diwang nasyonalismo at internasyonalismo;2.   Magkaroon ng matibay na pundasyong teoretikal sa kasaysayan kaakibat ang sapat na pagsasanay sa pananaliksik at pagtuturo;3.   Isulong ang kamalayan ng kapwa pambansa at global na pamanang pangkasaysayan at pangkultura;

4.   Pahalagahan ang buhay, mga gawa at ambag ng mga Pilipino at ng mga mamamayan ng buong mundo.
IX. Mga Layunin ng Asignatura: Panlahat na Layunin:Pagkatapos ng pag-aaral sa kursong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahan na maging responsableng mga mamamayan na may sariling pananaw sa mga kaganapang pangkasalukuyan at nag-iisip sa kapakanan ng bayan at sa kabutihan ng kanyang kapwa mamamayan.
Mga Tiyak na Layunin:1.    matukoy ang iba’t ibang salik ng heograpiya na nakakaapekto sa kalagayan ng bansa sa kasalukuyan;2.    makilala ang bawat rehiyon ng bansa at mga lalawigan nito, kabilang na ang mga pangkat-etniko, mga pinagkukunang-yaman at mga kinagawian ng mga tao sa pamamagitan ng paggamit ng mapa ng Pilipinas;

3.    mailarawan ang mga pagbabago sa larangang political, kabuhayan, sosyal at kultural na nakakaapekto sa takbo ng pamumuhay ng mga Pilipino sa pagdaan ng panahon;

4.    maisapuso ang diwang makabansa nang higit sa lahat bago ang pagmamahal sa sarili at isabuhay ito para sa pagbuo ng isang malakas at nagkakaisang lipunang Pilipino;

5.    magpamalas ng paghanga at pagtangkilik sa mga makabuluhang ambag ng mga ninuno at mga bayaning Pilipino; at,

6.   maunawaan ang kahalagahan ng kasaysayan sa pagbuo ng isang matiwasay at maunlad na bansa.
X. Nilalaman:
Unang Bahagi: A.  Ang Kasaysayan bilang Diskursong Pang-akademiko
Ang Kasaysayan at Heograpiya 1.  Kasaysayan ng Historiograpiyang Pilipino2.  Mga Salik sa Pagbuo ng Kasaysayan(heograpiya, tao, atbp.)

B.  Ang Heograpiya ng Pilipinas

1.    Lokasyon at Pambansang Teritoryo

2.    Topograpiya

3.    Panahon at Klima

4.    Mga Likas na Kayamanan

5.    Mga Rehiyon at mga Lalawigan

 4.5 Oras

Ikalawang Bahagi:

Ang Pagsibol at Pag-unlad ng mga Pamayanang Proto-Pilipino

 A.  Pinagmulan ng Pilipinas1.  Mga Tradisyong Pasalita2.  Mga Teorya ng Agham

B.  Pinagmulan ng Lahing Pilipino

1.  Mga Tradisyong Pasalita

2.  Teoryang Pandarayuhan ni H. Otley Beyer

3.  Teoryang Ebolusyon ni F. Landa Jocano

4.  Ang mga Astronesyano sa Pananaw nina:

a.  Peter Bellwood

b.  Wilhelm Solheim

c.  Zeus Salazar

d.  Iba pang mga Iskolar/Siyentipiko

C.  Panahong Paleolitiko, Neolitiko at Metal

D.  Mga Pamayanang Proto-Pilipino

1.  Pamayanang Barangay

2.  Pamayanang Sultanato

3.  Pamayanan ng mga Malalayang

Pangkat-etniko (Least Acculturated Societies)

E.  Ugnayang Proto-Pilipino-Asyano

 6 Oras

Ikatlong Bahagi:

Ang Pamayanang Proto-Pilipino sa Hamon ng Kolonisasyon

 A.  Rasyonalisyon ng Europa sa Paggalugad atPananakopB.  Mga Pamayanang Proto-Pilipino sa Pagdating

ng Espanya

1.  Mga mala-estadong bansa/kaharian

(Cebu, Butuan, Sulu, Maynila, Tundo, atbpa.)

2.    Mga Kampong (Sultanato) ng Sulu at Maguindanao

C. Kolonyal na Pamayanan at Burukrasya

1. Entrada, Reduccion (Plaza Complex) at Doctrina

2.  Pamahalaang Nasyunal

a.  Pagsasanib ng Pamahalaan at Simbahan

(Frailocracia)

b.    Gobernador-Heneral at Audiencia Real

3.  Pamahalaang Lokal

a.  Alcaldia at Corregimiento

b.  Ayuntamiento, Pueblo at mga Barangay

D.  Mga Patakarang Pangkabuhayan

(Encomienda, Polo y Servicios, Bandala, Tributo,

Obras Pias, Monopolyo ng Tabako, Kalakalang Galyon,

Kompanyang Royal ng Pilipinas)

E.  Mga Pagbabagong Sosyo-Kultural

1.  Mga Ordeng Panrelihiyon

2.  Hispanisasyon ng mga Pangalan

3.  Mga Impluwensiya sa Kultura, Sining at Edukasyon
Ikaapat na Bahagi:

Ang Pamayanang Proto-Pilipino/ Pilipino at ang Kanilang mga Tugon sa Hamon ng Kolonisasyon

 A.  Pagpasok sa Istrukturang Kolonyal1.  Reduccion, Ladino at mga Paring Sekular(Pakikipagtagpo)

2.    Mga Pag-aalsa ng mga Pamayanang Pumasok sa

Istrukturang Kolonyal

a.  Pulitikal

b.  Pang-ekonomiya             Mga Dahilan

c.  Panrelihiyon

d.  Personal

B.  Pakikidigma ng mga Malalayang Pamayanang Etniko

1.  Mga Kampong ng Sulu at Maguindanao

2.  Least Acculturated Societies: Ang mga Katutubo
Ikalimang Bahagi:

Ang Pagbubuklod ng Bayan Tungo sa Isang Estadong-Bansa.

 A.  Mga Salik ng Pag-usbong ng Nasyonalismo(Mga Impluwensiyang Galing sa Labas)1.    Liberlismo sa Europa at Pilipinas

2.    Pagbubukas ng Suez Canal

3.    Pagbubukas ng Maynila sa Kalakalang Pandaigdig

4.    Paglakas ng Gitnang Uri

5.    Pagbitay sa GomBurZa (1872) at Sekularisasyon

B.  Reporma Tungo sa Kalayaan

1.  Kilusang Propaganda

2.  La Liga Filipina at Katipunan

(Pagbubuklod ng Ilustrado at Masa tungo sa Pagkamit

ng Kabutihang Pambayan)

*PANGGITNANG PAGSUSULIT*

C.  Himagsikang Bayan ng 1896: Susi Tungo sa

Isang Malayang Republika

1.  Unang Bugso ng Himagsikang Bayan

2.  Kumbensiyon ng Tejeros at ang Nagbagong-anyo

ng Himagsikang Bayan

3.    Republika ng Biak-na-Bato

4.    Ikalawang Bugso ng Himagsikang Bayan

5.    Tungo sa Nagsasariling Bansa: Ang Deklarasyon ng Kalayaan

6.    Republika ng Malolos: Ang Katuparan ng Pagkabansa
Ikaanim na Bahagi:

Pagsasanga ng Tunguhing Bayan:

Pagkaudlot ng Pagbuo ng Malayang   Republika

 A.  Ang Panakop ng Estados UnidosB.  Digmaang Pilipino-Amerikano1.  Conventional Warfare

2.  Unconventional Warfare (Kolorum o Kapatiran, mga

Artista ng Bayan, mga Gerilya)

3.    Cooptation: Pagbabago ng Tunguhing Bayan tungo sa Pagiging Kolonyal

a.    Burukrasya

b.    Edukasyon

c.    Mapaniil na Polisiyang Kolonyal

d.    Paglakas ng Impluwensiyang Kolonyal sa

Aspetong Ekonomiya at Sosyo-Kultural

4.  Mga Pagtatangka sa Pagkamit ng Kalayaan

(Osmena, Roxas, Quezon, atbp.)

5.  Mala-malayang Kalagayan: Ang Commonwealth

ng Pilipinas

a.  Ugnayang Pilipinas at Estados Unidos

b.  Mga Polisyang Pang-ekonomiya at Panlipunan

6.  Ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig

a.  Komisyong Tagapagpaganap at Ikalawang

Republika

b.  Buhay sa Kalungsuran at Kanayunan

c.  Propaganda Warfare, Guerilla Warfare at Kolaborasyon

d.  Ang Pagbabalik ng mga Amerikano
Ikapitong Bahagi:

Pagbangon at Pagsasarili ng Estadong Bansa

 A.  Mga Suliraning Dulot ng Ikalawang Digmaang Pandaigdigsa Pulitika, Ekonomiya at Sosyo-kulturaB.  Pagkakatatag ng Ikatlong Republika

C.  Mga Pamumuno ng mga Pangulo sa Ikatlong Republika

a.  Panloob at Panlabas na mga Suliranin/Solusyon

b.  Panloob at Panlabas na Polisya

c.  Kontribusyon sa mga Mamamayan/Bansa
Paglalahat *PANGWAKAS NA PAGSUSULIT*
XI. Mga Kailangan: 1.  Regular na pagpasok sa klase (hindi lalampas ng 10% na pagliban mula sa kabuuang araw ng pagpasok sa buong semestre).2.  Pag-uulat sa klase tungkol sa mga nakatakdang paksa.3.  Reaction paper o summary report at balangkas ng ulat.

4.  Term paper, pananaliksik o article/book review.

5.  Partisipasyon sa talakayan at mga gawain sa klase.

6.  Mga Maikli at Mahabang Pagsusulit.

7.  Mid-term Examination at Final Examination.
XII. Paraan ng Ebalwasyon: 1.    Mga maikli at mahabang pagsusulit2.    Pangkalahatang (Summative) Pagsusulit3.    Reaction Paper at Summary Report

4.    Recitation at Oral Examination

5.   Peer Evaluation
XIII. Sistema ng Pagmamarka: Mid-Term Grade = (Class Standing x 2) + Mid-Term Exam3+

Final Term Grade = (Class Standing x 2) + Final Term Exam

3

= Final Grade
XIV. Pamamaraan/Metodolohiya ng Pagtuturo: 1.   Pagbibigay ng paliwanag sa katuturan ng mga pangunahing konseptong pag-aaralan;2.   Paggamit ng mapa, larawan, at kagamitang audio-visual bilang mahahalagang instrumento sa pagbibigay katuturan sa mga makasaysayang kaganapan;3.   Pagkakaroon ng malayang palitan ng kuru-kuro at pananaw tungkol sa mga bagay-bagay na pag-aaralan;

4.   Pagpapanood ng mga pagtatanghal at pelikula na may kinalaman sa kasaysayan at dokumentaryong pangkasaysayan;

5.   Pagbibigay ng payo sa mga tagapag-ulat at ng impormasyon hinggil sa mga sangguniang gagamitin;

6.   Pagdalo sa mga panayam-palihan; at,

7.   Pagdalaw sa mga makasaysayang pook at museo.
XV. Mga Gawain: 1.  Malayang Talakayan      5.  Pagtatalo/Debate2.  Group Dynamics 6.  Role Playing/Socio-Drama3.  Panel Discussion 7.  Paggawa ng Tsart at Album

4.  Film Showing at              8.  Monologo/Sabayang

Pagbigkas
XVI. Mga Sanggunian: Agoncillo, Teodoro A. History of the Filipino People. Quezon City:  R.P. Garcia  Publishing Co. 1997.Constantino, Renato. The Philippines: A Past Revisited. Vol. 1. Manila. 1975.Constantino, Renato. The Continuing Past. Vol. 2. Manila. 1975.

Corpuz, Onofre D. The Roots of the Filipino Nation. Vols. 1 & 2. Aklahi Foundation, Inc. 1989.

Dela Costa, Horacio. Readings in Philippine History. Manila. Bookmark. 1965.

Gripaldo, Eden M. atbp.  Kasaysayan ng Filipinas at mga Institusyong Filipino.  Sentro ng Wikang Filipino-UP Diliman. 2005.

Rosales, Amalia C. Raul Sebastian. Historia: Pag-usbong, Pakikpagtagpo at Pagbubuo. Mary Jo Publishing. 2008.

Veneracion, Jaime. Agos ng Dugong Kayumanggi. Quezon City: Abiva Publishing House.  1998.

Kasaysayan: The Story of the Filipino People. Vols. 1-10. Asia Publishing Company Limited. 1998
XVII. Mga MungkahingBabasahin: Abinales, Patricio. Making Minadanao: Cotabato and Davao in the Formation of Philippine Nation-State. Ateneo de Manila University Press. 2000Buehler, Soledad B. The Cry of Balintawak: A Contrived Controversy. Ateneo de Manila University Press. 1998.Dery, Luis Camara. The Kris in Philippine History: A Study of the Impact of Moro Anti-Colonial Resistance, 1587-1896. n.p., 1997.

Friend, Theodore.  Between Two Empires: The Ordeal of the Philippines, 1929-1946. New Haven: Yale University Press. 1965.

Golay, Frank Hindman.  Face of Empire: United States-Philippine Relations, 1898-1946. Ateneo de Manila University Press. 1998.

Holt, Elizabeth Mary.  Colonizing Filipinas: Nineteenth-Century Representations of the Philippines in Western Historiography.  Ateneo de Manila University Press. 2002

Ileto, Reynaldo C. Pasyon and the Revolution: Popular Movement in the Philippines, 1880-1890. Ateneo de Manila University Press. 1979.

Ileto, Reynaldo C.  Filipinos and their Revolution: Event, Discourse, and Historiography. Ateneo de Manila University Press. 1998.

Licuanan, Virginia Benitez & Jose Llavador Mira. eds. The Philippines Under Spain. Ateneo de Manila University Press, ___.

Setsuho, Ikehata & Ricardo T. Jose. eds. The Philippines Under Japan, Ateneo de Manila University Press, 1999.

Schumacher, John N. The Making of a Nation:  Essays in the 19th Century Filipino Nationalism. Quezon City: Ateneo de Manila University Press. 1991.

Schumacher, John N. The Propaganda Movement, 1880-1895: The Creators of the Filipino Consciousness, The Makers of the Revolution. Manila: Solidaridad Publishing House, 1973.

Scott, William Henry. Barangay in the Sixteenth Century Philippine Culture and Society. Ateneo de Manila University Press. 1994
XVIII. Inihanda nina:
Prop. Raul Roland R. Sebastian Prop. Mc Donald Domingo M. Pascual
Kagawaran ng Kasaysayan Kagawaran ng Kasaysayan
 

Comments are closed.

 
Follow

Get every new post delivered to your Inbox.